|
Загальноєвропейські рекомендації з мовної освіти були розроблені Радою Європи для описання досягнень тих, хто вивчає іноземні мови в Європі, і визначення рівня володіння мовою з метою вивчення, навчання та оцінювання знань усіх головних мов Європи.
У листопаді 2001 року резолюцією Ради Європейського Союзу Загальноєвропейські рекомендації з мовної освіти було рекомендовано для створення системи перевірки мовних умінь. Шість рівнів володіння мовою (A1–C2) широко визнаються як стандарт класифікації мовних умінь окремої особи, вони дозволяють усім залученим у процес навчання та тестування (учням, вчителям, тренерам вчителів тощо), з легкістю описувати рівні різних кваліфікацій. Це також дозволяє працедавцям та освітнім закладам легко порівнювати кваліфікації і бачити, як вони відповідають екзаменам, що вже існують в їх країнах.
Кембриджські екзамени пов'язані з Загальноєвропейськими рекомендаціями з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання, опублікованими Радою Європи. Фактично це єдині сертифіковані екзамени, на які посилається документ Рекомендацій, оскільки вони точно відповідають йому завдяки великому науково-дослідницькому проекту.
Шкала оцінки IELTS наведена приблизно. Точного співвідношення між Кембриджськими іспитами з англійської мови та IELTS не існує у зв'язку з суттєвими відмінностями між екзаменами.
Для більш точного відображення кваліфікації у сертифікатах, Кембриджський університет запровадив Розширену сертифікацію для загальних та професійних Кембриджських іспитів. Це означає, що кандидати, які під час екзамену виявили себе надзвичайно добре, можуть отримати сертифікат із більш високим рівнем, а кандидати, що не набрали прохідного балу, також можуть отримати сертифікат, але із вказанням нижчого рівня.
Ви можете швидко оцінити свої мовні вміння за дескрипторами Ради Європи.
Рівні Ради Європи |
Аудіювання/Мовлення |
Читання |
Письмо |
A1 |
Я можу розуміти прості інструкції або брати участь у розмові про факти на простому рівні на очікувані теми. |
Я можу розуміти прості оголошення, інструкції чи інформацію. |
Я можу заповнювати прості анкети, робити нотатки, що включають час, дату та місце. |
A2 |
Я можу виражати прості думки чи вимоги у знайомому контексті. |
Я можу розуміти конкретну інформацію у знайомій області, наприклад написи на продуктах чи знаках, прості підручники чи звіти про знайомі питання. |
Я можу заповнювати анкети та писати короткі прості особисті листи чи листівки. |
B1 |
Я можу коротко виражати свою думку на загальні/культурні теми, давати поради зі знайомих мені тем, розуміти інструкції чи публічні оголошення. |
Я можу розуміти повсякденну інформацію і статті, та загальний зміст інформації у знайомій мені сфері. |
Я можу писати листи та робити нотатки на знайомі мені чи очікувані теми. |
B2 |
Я можу розуміти та брати участь у розмові на знайомі мені теми та підтримувати розмову на широке коло тем. |
Я можу проглядати тексти, шукаючи необхідну інформацію, та розуміти детальні інструкції чи поради. |
Я можу робити нотатки слухаючи когось, чи писати листи з нестандартними проханнями. |
C1 |
Я можу брати активну участь у зустрічах та семінарах на професійні теми, які мені знайомі, а також підтримувати розмову на повсякденні теми без очевидних утруднень у доборі виразів. |
Я можу читати достатньо швидко, щоб упоратися з академічним курсом, знайти інформацію у пресі або зрозуміти нестандартне листування. |
Я можу підготувати професійний лист, робити достатньо точні нотатки на зустрічах чи написати есей, що доводить уміння спілкуватися. |
C2 |
Я можу давати поради та обговорювати складні чи чутливі теми, розуміючи нелітературні звороти та впевнено вирішуючи складні питання. |
Я можу розуміти документи, листування та звіти, а також тонкощі складних текстів. |
Я можу писати листи на будь-які теми та повністю виразно та точно занотовувати зустрічі та семінари. |
|
