|
 Планирование - это неотъемлемая часть подготовки преподавателя к занятию, но следование плану урока любой ценой не является основной задачей. Помимо этапов урока, планирование подразумевает прогнозирование возможных проблем и варианты их решения. Неизменными же должны оставаться цели урока, достижение которых необходимо даже при некотором отклонении от намеченной последовательности заданий.
Во время семинара мы рассмотрим процедуру составления плана урока с обозначением возможных проблем, а также варианты их решения. Мы также выясним, как план урока помогает анализировать прошедшее занятие и может стать основой дальнейшего планирования. В сессии будут использованы примеры из плана урока курса "IELTS Preparation" для группы студентов уровня B2.
Presenter: Филип Гил , академический директор школы английского языка Windsor
Дата: 31 мая 2012 16:00-18:00
15:30 – 16:30
Куда Мы движемся? Обзор методов преподавания английского языка в 2012 году
Профессиональная литература и программы повышения квалификации направляют учителей на преимущественное использование коммуникативных методов при работе в классе. Однако, в действительности, многие учителя расходуют большую часть учебного времени на обучение грамматике и лексике, разбор текстов и выполнение упражнений с активным использованием учащимися родного языка. На семинаре мы познакомимся с результатами исследований и литературой по педагогике и попытаемся сделать выводы, которые помогут построить работающую и гибкую модель обучения языку.
16:45 – 17:45
Обучение лексике: результаты исследований
За последние годы были опубликованы интересные исследования, которые по-новому освещают обучение иноязычной лексике. На семинаре будут обсуждаться некоторые из этих исследований, а также их значение для преподавания английского языка.
 Презентер: Penny Ur всемирно известный ELT эксперт, автор и тренер.
Дата: 7 июня 2012 15:30-17:45
 Идеальный ученик трудолюбив, способен и интересуется предметом. Но как поступить,если мы сталкиваемся с отсутствием этих качеств? Когда ничего не получается, то урок превращается в настоящее наказание. На семинаре речь пойдет о причинах демотивации и попробуем подобрать и разработать способы увлечь ученика английским языком. Поговорим о творческих приемах, призванных затронуть его интересы, связать обучение с реальной жизнью и учесть индивидуальные особенности и потребности учащихся.
Презентер: Светлана Соколова. Учитель английского языка Московской гимназии на юго-западе №1543 с 1996 года, руководитель кафедры английского языка. Участник проекта BritLit.
Дата: 14 июня 2012 16:00-18:00
Учителя часто используют литературные произведения на своих уроках и ломают голову над тем, какие придумать задания, чтобы увлечь учеников. На этом семинаре мы поговорим о приемах, которые применяются в англоязычных странах при обучении писательскому мастерству, или «Creative Writing», на примере короткой прозы (short stories). Оказывается, эти техники можно адаптировать и успешно использовать при обучении чтению, что демонстрирует опыт работы в рамках проекта BritLit.
 Мы разберем конкретные упражнения, которые могут предшествовать чтению (Pre-reading) или завершать обсуждение рассказа (Post-reading), рассмотрим различные «вариации на тему» текста, поработаем с персонажами, местом и временем действия, реквизитом и не только.
Презентер: Юлия Клименова, преподаватель филологического факультета МГУ имени М.В.Ломоносова, руководитель семинара «Creative Writing», методист. Ведет раздел «Creative Writing» в журнале «Английский Язык» (Издательский Дом «Первое сентября»). Участник проекта «BritLit».
Дата: 21 июня 2012 16:00-18:00
| 
Профессиональная подготовка преподавателя: план урока