Краткий обзор
Как управлять туманным, неясным и незаконченным
Существенное изменение в парадигме управления персоналом в последнее десятилетие – от «указывать и контролировать» к «координировать и общаться» вывел на первый план одну важную идею: мы, как менеджеры, не можем управлять деятельностью наших сотрудников, мы можем только влиять на нее. Это немаловажно.
Управленцу в области преподавания английского языка как фасилитатору, как человеку, отвечающему за ресурсы требуется новый набор умений и новый тип мышления. В этой презентации менеджерам предлагаются способы управления ситуацией, когда все не так ясно, просто и контролируемо.
Я опишу инновации в управлении деятельностью и покажу, как можно принять участие в создании общего знания, улучшении сотрудничества и построении продуктивных взаимоотношений в дружественной манере, которые ценятся и, (как предсказывал Adrian Underhill в 2004 году) «даже доставляют удовольствие в работе с туманным, неясным и незаконченным.»
В рамках управления знанием мы рассмотрим три типа сотрудничества и обсудим структуру, которая позволяет нам выйти за рамки других формальных командных подходов к построению и обмену знаниями.
Биография
У Лиама Брауна сейчас перерыв в карьере от Британского Совета в Лондоне, где он работал менеджером по тренингам и развитию глобальной сети учебных центров. Лиам живет в Дамаске, работает над проектами в области дизайна, исследований и проведения тренингов. Раньше он был директором центра профессионального развития Британского Совета, ведущего организатора тренингов в Сингапуре.
Лиам интересуется вопросами английского для работы, в частности, процессом перехода от школы/ университета к работе. Он пишет и выступает на конференциях по всему миру, концентрирусь на вопросах тренингов, управления в целом и управления персоналом.
Краткий обзор
Как управлять процессом внедрения новых технологий в образовательных учреждениях
Внедрение новых технологий в образовательном учреждении часто бывает решением, принятым руководством, часто обоснованным экономикой или желанием быть воспринятыми как лидирующая организация. В этой презентации рассматриваются основания для внедрения новых технологий в обучении, ключевые лица в данном процессе, их потребности и проблемы, а также ряд ключевых факторов успеха для организаций, вовлеченных в этот процесс.
Биография
Гэвин работал в образовании последние 20 лет как преподаватель, разработчик материалов, специалист по ИКТ, веб дизайнер. До 2003 года он занимал два поста: руководителя отдела новых технологий International House в Барселоне и ведущий разработчик курсов дистанционного треннингового центра NetLanguages. В 2003 году вместе с Ники Хокли он основал компанию The Consultants-E. Гэвин руководил IATEFL Learning Technologies Special Interest Group и был редактором бюллетеня SIG. В 2007 году Гэвин был выбран почетным секретарем ассоциации IATEFL
Публикации: "The Internet & The Language Classroom" (CUP 2000, 2007) и "How to Teach English with Technology" (Longman 2007, соавторство с Ники Хокли – книга получила приз International House Ben Warren Award 2008). Он также недавно опубликовал статью в книге об использовании Second Life в профессиональном и высшем образовании в соавторстве с Говардом Рамзей.
Компания Гэвина (www.theconsultants-e.com) в основном занимается дистанционными программами профессионального развития. Курс сертификат по ИКТ (Cert ICT) получил награду Британского Совета (BC ELTON) в 2007 году. Среди различных курсов компания также предлагает уникальный дистанционный курс Cert IBET. В свободное время Гэвин разрабатывает три острова в Second Life и разрабатывает ресурсы для образовательного сообщества – проект EduCation@EduNation был номинирован на вторую награду Британского Совета (ELTON award) в 2009 году. Вы также можете читать блог Гэвина: http://slife.dudeney.com
Краткий обзор
Любой, кто когда-нибудь был учителем, понимает значение рефлексии. Она позволяет учителю не только фокусироваться на учебном процесссе, но и заниматься профессиошальным саморазвитием. Но рефлексия полезна не только для процесса обучения и для преподавателя. Рефлексия «во время и на действие» (как писали Дональд Шон и Питер Сенге) является ценным инструментом профессионального развития для всех нас.
Цель этой практически ориентированной презентации – рассмотреть ценность рефлективной практики для менеджеров (и всех других), а также предложить структурированный способ осуществления рефлексии на процесс работы.
Биография
Энди Хокли – консультант по вопросам управления образованием и тренер. Живет в Румынии. Он является соавтором книги «От учителя к менеджеру» (CUP, 2008) и одним из разработчиком международного диплома по управлению в сфере преподавания иностранных языков (IDLTM). Он является координатором и преподавателем на этом курсе со дня его открытия в 2001 году.
Краткий обзор
Многие преподаватели/менеджеры отлично подготовлены как преподаватели, но не как специалисты в сфере управления и администрирования. Многие новые менеджеры считают, что управлять учителями очень сложно.
Мы рассмотрим те качества, которыми, по мнению учителей (и не только), должны обладать менеджеры в сфере преподавания английского и попытаемся ответить на вопрос, отличается ли руководство работой преподавателей от руководства работой иных профессиональных групп и если да, то чем это определяется. В заключении мы предложим некоторые рекомендации по выстраиванию управленческих стратегий.
Биография
Морин МакГарви менеджер по развитию программ International House London, в ее обязанности входит разработка новых курсов и продуктов (преимущественно онлайн курсы). Сфера интересов Морин – управление и дистанционное обучение. Она преподавала и проводила тренинги в Великобритании, Испании, Венгрии и Франции.
Морин – автор и программный менеджер ряда онлайн курсов по управлению, по итогам изучения которых выдается диплом по специальности «Менеджмент в сфере образования», автор магистерского модуля «Управление в сфере образования» (TESOL/TESP) университета Астона, в котором она работает и как преподаватель.
Краткий обзор
Профессиональное развитие для менеджеров и преподавателей
Как менеджеры могут обеспечить профессиональное развитие себе и своим преподавателям? Несмотря на то, что навыки управленца и преподавателя не идентичны, в данной презентации я приведу доводы. Что возможности для профессионального развития обеих этих групп в основном одинаковы.
В этой презентации мы рассмотрим преимущества различных вариантов для менеджеров и преподавателей:
- официальные курсы
- наставники, менторы
- наблюдение
- тренинги и конференции
- профессиональные сообщества
- дистанционные возможности повышения квалификации
Мы также рассмотрим, как эти возможности профессионального развития могут использоваться как менеджерами, так и преподавателями.
Биография
Консультант и методолог в сфере образования, провел тренинги и семинары более чем в 50 разных странах для IATEFL , Британского Совета и иных организаций. Джордж является ведущим преподавателем на курсе English UK – Диплом в менеджменте и преподавателем на курсе международный диплом в менеджменте в сфере преподавания иностранных языков, выполняет обязанности инспектора средних школ в аккредитационной программе Британского Совета (Accreditation UK). Он является директором нового кампуса для преподавателей в Хамертон колледже, Кэмбридж. В течение 6 лет Джорж был казначеем IATEFL (международной ассоциации преподавателей английского языка как иностранного), и сейчас является координатором IATEFL leadership and Management Special Interest Group (LAM SIG).
Джорж квалифицированный преподаватель средней школы Великобритании, имеет магистерскую степень в прикладной лингвистике и является сертифицированным методистом в области нейролингвистического программирования (NLP). Джорж и его домашние животные – верблюд и обезьяна, живут в Рамзгейте, Великобритания. С ним можно связаться по электронной почте georgeuk32@aol.com
Биография
Герберт Пухта – доктор педагогических наук (Университет Граца, Австрия), в настоящее время профессор английского языка в Педагогической академии Граца. Он неоднократно выступал с пленарными докладами на международных конференциях, проводил семинары в Аргентине, Австрии, Бразилии, Китае, Хорватии, Англии, Финляндии, Франции, Германии, Греции, Италии, Испании, Польше, Португалии, Парагвае и Уругвае. Герберт выступал в качестве лектора по приглашению Британского Совета, а также участвовал в профессиональных семинарах Британского Совета.
Одной из сфер интересов Герберта является NLP. На протяжении последних двадцати лет он проводит исследовательскую работу по применению достижений из сферы когнитивной психологии в область преподавания английского как иностранного языка. В качестве соавтора Герберт участвовал в написании ряда учебников, справочных пособий и статей по преподаванию английского как иностранного языка.
|
